Brecha en Actividad Económica

La brecha en la actividad económica es estimada en base a la brecha de género en los siguientes indicadores:

• tasas de actividad económica
• ingresos percibidos estimados

Los niveles en actividad económica se encuentran a mitad de camino entre la casi-equidad observable en educación y la alarmante inequidad en los indicadores de empoderamiento. Los países que exhiben progreso en esta dimensión son mucho menos que los que evidencian retroceso.

A nivel global, la brecha en la actividad económica de hombres y mujeres parece ir en aumento, ya que más de la mitad de los países para los cuales hay datos experimentan retroceso, en la mayoría de los casos severo. Esta regresión es la mayor responsable del retroceso de los países en la evolución general del IEG.

Los mayores retrocesos en la dimensión económica se presentan en Europa Oriental. En Letonia, Belarús,Eslovaquia y Macedonia la transición a la economía de mercado a inicios de la década pasada amplió la brecha de género en participación económica. Asimismo, entre los primeros 15 lugares los países nórdicos, Suecia, Noruega e Islandia, comparten el honor con diez de los más pobres países del mundo. Mozambique, Burundi, Rwanda, Camboya, Ghana, Vietnam, Uganda, Madagascar, Kenia y Guinea.

Brecha en Actividad Económica

Brecha en Educación

Brecha en Empoderamiento

La brecha en empoderamiento es estimada en base a los siguientes indicadores:

• % de mujeres en cargos técnicos
• % de mujeres en cargos de dirección

  y gobierno

• % de mujeres parlamentarias
• % de mujeres en cargos ministeriales

La gran mayoría de los países tiene muy bajos niveles en la dimensión empoderamiento. La brecha entre hombres y mujeres es más alta en los puestos profesionales, administrativos, parlamentarios y ministeriales.

Esta es la dimensión que presenta la brecha más amplia, aunque también la única en la que una gran mayoría de países exhibe progreso. La mayor parte del progreso que registra el índice se da en países que han avanzado en empoderamiento.

Brecha en Empoderamiento

El dinero no hace la equidad

Si bien no es sencillo reducir la brecha de género cuando hay escasez de recursos, el IEG muestra que el ingreso no es el único factor que explica la equidad ni la falta de la misma. Países de altísimo nivel de ingreso per cápita como Luxemburgo o Suiza tienen el mismo nivel que Mozambique, cuyo nivel de ingreso es notablemente más bajo. Por contrapartida, países como Rwanda, Zambia o Côte d'Ivoire, con similares niveles de ingreso, muestran notables diferencias en equidad de género. Ni un alto nivel de ingreso es garantía de equidad de género ni uno bajo es condición suficiente que justifique la brecha entre mujeres y hombres.

El Índice de Equidad de Género Social Watch 2008

La equidad de género es un concepto complejo, multifacético y de difícil medición, debido a la falta de indicadores sociales precisos, discriminados por género para muchos países. A fin de contribuir al entendimiento de las inequidades de género y de monitorear su estado y evolución, Social Watch ha desarrollado un Índice de Equidad de Género (IEG). El mismo se basa en información disponible y comparable a nivel internacional y permite posicionar y clasificar países de acuerdo a una selección de indicadores relevantes a la inequidad de género en tres distintas dimensiones: educación, participación económica y empoderamiento.

En 2008 el IEG clasifica 157 países de acuerdo a los valores más recientes disponibles, y permite determinar las tendencias evolutivas en 133 al comparar su índice actual con el de cinco años atrás. (Ver detalladas las referencias metodológicas y los listados completos).

El índice tiene un valor máximo posible de 100 %, que indicaría la inexistencia de brecha de género en cualquiera de las tres dimensiones. El IEG mide la brecha entre mujeres y varones, no su bienestar. Así, por ejemplo, un país en el que los jóvenes de ambos sexos tienen igual acceso a los estudios universitarios recibe un valor 100 en este punto, y un país en que tanto las niñas como los niños se vean igualmente imposibilitados de completar la educación primaria también alcanzaría valor 100. Esto no implica que la calidad de la educación no deba mejorar; sólo establece que niñas y niños padecen la misma falta de calidad.

La educación es el único componente del índice en el cual muchos países han alcanzado un nivel de paridad. Cuando la paridad es alcanzada, ya no es posible el progreso. Lo que el componente de educación del IEG muestra no es tanto que muchos países no progresan, sino que muchos están retrocediendo.

En las otras dos dimensiones, vinculadas a la integración de las mujeres a la vida económica y política, ningún país muestra, todavía, paridad absoluta.

El IEG pone en evidencia que las diferencias de ingreso entre los países no son justificación para las inequidades de género. Muchos países pobres han alcanzado altos niveles de equidad, lo cual es un logro positivo, incluso cuando esto implica una equitativa distribución de la pobreza. De hecho, lo opuesto a menudo se prueba cierto: muchos países que tienen cifras promedio aceptables en indicadores sociales suelen ocultar, detrás de esos promedios, enormes disparidades entre varones y mujeres. La eliminación de las disparidades de género puede ser lograda con políticas activas y su éxito no requiere que los países mejoren sus niveles de ingreso (ver la sección El dinero no hace la equidad).

Suecia, Finlandia y Noruega continúan registrando los más altos puntajes en el IEG 2008. Si bien ninguno de los tres países lidera las tres dimensiones que componen el índice (ver brechas en Educación, Empoderamiento y Actividad Económica), tienen buen desempeño en todas ellas. Alemania está cuarto y Rwanda, uno de los países más pobres del mundo, ocupa el quinto lugar. En todos estos casos, la brecha de género ha sido reducida a través de políticas activas, incluyendo leyes de cuotas para la participación política en órganos electorales y regulaciones pro-equidad en el mercado de trabajo.

Evolución del IEG 2008

Evolución reciente de los componentes del IEG 2008

Cantidad de países que avanzan y retroceden 

IEG por región

Los Mejores - Los Peores

Los Mejores

Los Peores

Notas técnicas

ELABORACIÓN DEL IEG

1. Dimensiones e indicadores

• Empoderamiento (% de mujeres en cargos técnicos, % de mujeres en cargos de dirección y gobierno, % de mujeres parlamentarias, % de mujeres en cargos ministeriales).
• Actividad económica (brecha ingresos, brecha de tasas de actividad).
• Educación (brecha en tasa de alfabetización, brecha en tasa de matriculación primaria, brecha en tasa de matriculación secundaria, brecha en tasa de matriculación terciaria).

2. Brechas

Para construir las brechas, en aquellos indicadores que no estaban presentados como tales en las fuentes originales, se realizó la siguiente transformación. En primer lugar, se calcularon los porcentajes correspondientes a los hombres, por diferencia con los de mujeres (100-%mujeres) obteniendo asi:

• % de hombres en cargos técnicos,
• % de hombres en cargos de dirección y gobierno,
• % de hombres parlamentarios,
• % de hombres en cargos ministeriales.

En segundo lugar, se calculó para cada país el peso de la población femenina en relación
a la masculina para los grupos etarios pertinentes (mayores de 19 años, excepto para el
indicador de activos, para el cual se tomaron los mayores de 14 años).
Peso población femenina = % población femenina / % población masculina se calculó la brecha para cada indicador, en cada país, con las tasas femeninas en el numerador y las masculinas en el denominador ponderando por el inverso del peso de la población femenina.(1)
% tasa femenina * (peso población femenina)-1 / % tasa masculina

3. Construcción de los componentes del índice en cada dimensión

Para cada dimensión se calculó el promedio de los indicadores de brecha, no asignándoles valores a los países que tuvieran información para menos de la mitad de los indicadores de la dimensión.

4. Construcción del índice

El índice se calculó como promedio simple de los valores obtenidos en las tres dimensiones
(en cada una, promedio de las brechas correspondientes).

(1) El valor 0 se recodificó como 0,01, para permitir la manipulación algebraica. En el otro extremo, se recodificaron todos los valores mayores a 1 como 1, ya que este es el límite normativo propuesto de acuerdo al objetivo del índice.

Una escalera a la equidad de género

LOS GRANDES ESCALONES QUE FALTAN

El escalón que falta para alcanzar la equidad de género en educación en todo el mundo no es demasiado grande. Sin embargo, son más los países que retroceden en educación que los que progresan. Un mayor número de países muestra progreso significativo en la actividad económica, pero es también el número de los que experimentan retroceso y, por tanto, la tendencia global no está clara. La evolución en empoderamiento parece promisoria, ya que la mayoría de los países está mostrando progreso. De todos modos, es por lejos la mayor brecha a superar.

VERSIÓN CHECA DEL ÍNDICE DE EQUIDAD DE GÉNERO 2008 (pdf)

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VERSIÓN ITALIANA DEL ÍNDICE DE EQUIDAD DE GÉNERO 2008 (pdf)

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Valores del IEG 2008

Las tres dimensiones incluidas en el IEG son: actividad económica, empoderamiento y educación.

ÍNDICE DE EQUIDAD DE GÉNERO - VERSIÓN FLASH